Imagenes, analógias y más

¿Cómo son y no son análogas al proceso de enseñanza-aprendizaje?
Mi interés primordial del ejercicio de las imágenes es su comparación con el proceso de enseñanza-aprendizaje, estableciendo mi interpretación subjetiva con definiciones y factores del proceso mencionado.
EL capullo indica una condición sin voluntad, con grandes potencialidades como lo puede indicar la piedra semipreciosa, recordándome las primeras etapas del aprendizaje en los primeros años de vida con pocos medios de adaptación.
No obstante, se empieza a tomar conciencia del proceso y nos da una relación entre el estimulo y la respuesta. La motivación empieza a tomar gran relevancia y el proceso automático empieza a dar sus primeros frutos, sea prueba y error o intuición en la resolución de problemas. En este momento la instrucción experta y la retroalimentación establecen patrones exitosos como en la imagen de la plantación.
La carrera por la bola, me muestra una gran determinación por mejorar en procura de una meta en un proceso de autodeterminación, consiente, por lograr las metas propuestas ante un proceso voluntario que es premiado por su participación activa en el proceso. Indiscutiblemente es un requerimiento tener los recursos necesarios para lograr los objetivos planteados, la caja de herramientas, que durante el proyecto de vida que se plantea incluso desde la institución educativa. El rio me recuerda hasta cierto punto los condicionamientos sociales y el medio cultural en los que nos desenvolvemos durante todo el proceso.
Estas imágenes compartidas me dan una representación del proceso enseñanza-aprendizaje desde un estado con poca voluntad a un estado de dominio, autocontrol y dirección de sus potencialidades.

Saludos!!

Bienvenidos a mi primer blog, para el curso Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y creativo en la educación superior, realmente lo inicie con el nombre de aventura por la participación que espero en él y mis expectativas del curso